Цель: совершить путешествие в космос; продолжать знакомить ребят с новыми терминами: космо­навт, космодром,  Солнечная система, планета Земля, спутник Земли; дать понятие о Солнечной системе, планете Земля; учить с помощью деталей созда­вать целое; формировать умения составлять выражения по текстовому условию; совершенствовать умения учащихся решать задачи на нахождение суммы двух произведений; развивать логическое мышление, память, творче­ское воображение, речь, умение давать полные ответы на вопросы; воспитывать интерес к  урокам математики, природоведения.

Оборудование: карта звездного неба, звезды с примерами; ракета; карточки для работы в парах; музыкальное сопро­вождение.

Тип урока:  интегрированный урок повторения, обобще­ния и систематизации знаний.

Съинтегрировано содержание предметов: математика, "Я и Украина", музыка.

Форма проведения: урок — космичес­кое путешествие.

ХОД УРОКА

 

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Прозвенел и стих звонок,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Чтоб урок прошел не зря,

Сели ровно, детвора.

Время даром не теряем

И работать начинаем.

— Ребята, а вы хотите побывать в космосе?

Если в космос мы хотим,

Значит, скоро полетим!

Самым дружным будет наш,

Наш веселый экипаж.

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Звучит музыка.

Люди мечтают летать,

Дети  хотят космонавтами стать.

Мы сегодня мечты осуществим

И к далеким звездам полетим.

— Сегодня на уроке мы со­вершим увлекательное путешествие в загадочный мир  Солнечной системы, будем решать примеры и задачи, пользуясь таблицей умножения.

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Устный счет

Далекие звезды на небе горят.

Зовут они в гости наших ребят.

Собраться в дорогу недолго для нас —

И вот мы к полету готовы сейчас.

— Как вы думаете, какой вид транспорта поможет нам совершить путешествие?

• Правильно,  ракета? (Вывешивается ракета.)

Сейчас мы отправляемся на космодром – это место, откуда запускаются ракеты.

Внимание! Внимание! Говорит центр управления полетом. Мы с вами находимся в районе стар­товой площадки космодрома «Друж­ба». Всем пассажирам — участникам рейса показать свою готовность.

2.  Каллиграфическая минутка

Ребята, сколько планет в Солнечной системе? (9). Назовите их. (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)

Солнечная система  состоит из Солнца, окружённого восьмью планетами (одна из которых Земля). Все планеты и их спутники вращаются вокруг Солнца.

— Ребята, пропишите цифру 9.

Чтоб цифры правильно писать,

Минутку каллиграфии надо начать.

Цифры ровненько пишите,

Выводите, не спешите!

Молодцы, вы занимаете свои места в ракете.

3,  Математический диктант

— Если ответ математического дик­танта правильный, мы взлетим.

Первый множитель – 2, второй – 7. Найти  произведение. (14, с)

3 увеличить в 8 раз. (24, т)

36 уменьшить в 6 раз (6, а)

8 умножить на 8. (64, р)

6 увеличить в 4 раза.(24, т)

Каждой цифре соответствует буква. Прочитали, что получилось.

14	24	6	64	24
с	т	а	р	т

 

Скомандует диктор

«Внимание — взлет!» —

И наша ракета помчится вперед.

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой земли.

Обратный счет: 10, 9, 8, 7, …. (Звучит музыка взлета ракеты)

4.  Решение примеров

Лети, лети, ракета,

На запад, на восток,

Считая километры

И прибывая в срок.

По Солнечной системе

Летим к другим мирам.

Сатурн, Уран. Венера.

Летим мы в гости к вам.

— Наша первая остановка, ребята, — Солнце.

• Что же такое Солнце? (Огромная звезда, вокруг ко­торой  вращаются 9 планет. Солнце —  это огромный массивный шар, представляющий собой сгусток раскаленного газа. Это мощный источник излучения света и тепла, без которого не было бы жизни на Земле.)
• Но близко к ней мы подлетать не бу­дем, т. к. температура на поверхно­сти Солнца очень высокая. Без со­лнечного света и тепла на Земле не было бы жизни.
• Пока мы любуемся Солнцем, наш экипаж получает задание. (Карточки для работы в парах)

 

• Задача 328
  • Сколько было кусочков сахара? (28 кусочков)
  • Сколько использовали? (В 8 стаканов по 3 кусочка)
  • Каким действием будем находить? (Умножением)
  • Если использовали, сахара осталось больше или меньше? (Меньше).
  • Каким действием найдем, сколько осталось? (Вычитанием)
  • Запишите решение задачи.

ІV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ

1. Составление и решение выражений

Чему равняется ракета,

Сказать ты можешь или нет?

Билет на Юпитер, но у билета

Есть свой космический секрет.

• Это самая крупная планета. По расстоянию от Солнца Юпитер на пятом месте, а по блеску он занимает на небе четвертое место после Солнца, Луны и Венеры.

• Задание 327
  • Запишите выражения и вычислите их значение.

2.  Работа с геометрическим матери­алом

Продолжим дороги к далеким мирам,

В ракетах к Венере летим,

И если мы встретим ровесников там,

То в гости к себе пригласим.

• Венера является волшебницей небесного свода. Она  ярче самой яркой из звезд, видна она на утреннем или вечернем небе. Среди звезд других планет ей нет равных по яркости.

— На Венере нас ждет геометриче­ское задание.

• Задание 330.
  • Назовите точки, которые лежат вне прямой. (О, М, Р, К)
  • Измерьте расстояние между точками К и М. (10см)
  • Какова длина отрезка ВС? (2см)
  • Отрезка АС? (12см)
  • Во сколько раз длина отрезка ВС меньше длины отрезка АС? (в 6 раз)

3. Решение примеров.

—   Подходит к концу наше путеше­ствие. Чтобы попасть домой, нужно решить примеры и украсить небо звездами. (На звездах примеры)

V. ИТОГ УРОКА

Мчатся ракеты к дальним мирам,

К подвигам сердце рвется...

Кто верит крылатым, как песня, мечтам,

Тот цели своей добьется!

• Вот и возвратились мы домой.
• Назовите тему нашего урока?
• Что вам больше всего понравилось?

VІ.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Решить примеры 331. составить и решить задачу 332 по краткой записи.