Тема: Таблица умножения числа 8

Цель: учить составлять таблицу умножения числа 8; совершенствовать вычислительные навыки; решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз; развивать внимание, коммуникативные навыки, воображение, формировать умения рефлексировать; воспитывать аккуратность, взаимопомощь, уважение к окружающим.

Оборудование: магнитофон; учебник «Математика» Богданович М. В. (3 класс); письмо; конверт  с карточками;  условие задачи; ответы приметов, результаты таблицы умножения; яблоки и яблоня.

ХОД УРОКА

І. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

 Прозвенел и стих звонок,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Чтоб урок прошел не зря,

Сели ровно, детвора.

Время даром не теряем

И работать начинаем.

ІІ. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

На прошлом уроке вы закрепляли знания таблицы умножения на 7 и деления с этим числом.  

  Таблицу умножения продолжим составлять

  И случаи деления будем разбирать.

  Компьютер-математик готов работать с нами,

  А главное число узнайте сами.

• Сколько хвостов у 8 котов?
• Сколько ног у 4 птиц?
• Сколько недель в 56 днях?
  • Так, какое это число? (8)
  • Правильно. Сегодня мы с вами будем составлять таблицу умножения числа 8. Урок будет не обычный. Мы отправимся в сказку. Но прежде, чем мы туда попадем, нужно проверить, насколько вы внимательны и готовы к путешествию!

ІІІ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Подготовительные упражнения.

• Внимание, задача – шутка, только на одну минутку.

Жили – были в городе три брата

И имел сестрёнку каждый из троих.

Давай – те - сообразим, ребята:

А сколько же вместе было их? (4)

• Молодцы!

2. Найдите значения выражений.

 6*8                24:4

27: 3               54:6

10* 2              5*6

• Молодцы, ребята, к путешествию готовы!
• Посмотрите, нам пришло письмо. Давайте его прочитаем.

« Дорогие друзья!

У меня стряслась беда: гуси – лебеди унесли моего братца. Помогите мне, пожалуйста, его отыскать»

• Странно… Письмо без подписи. Кто бы его мог написать? Вы мне не подскажете? (Ответы детей)
• Мы поможем Маше отыскать братца? Но для того, чтобы попасть в сказку, нам нужно выполнить задания.

3. Подготовка к активной учебной познавательной деятельности

• Игра «Найди лишнее число»

15, 18, 20, 6, 45, 37

• Определите лишнее число (6)
• Почему число 6 лишнее? (Однозначное)
• Увеличьте однозначное число в 4 раза (24)
• Уменьшите 45 в 5 раз(9)
• Расположите числа в порядке увеличения (6,15,18,20,37,45)
• Назовите чётные числа, нечётные, круглые
• На сколько надо увеличить число 45, чтобы оно стало круглым?
• А число 37?
• Можно другим способом сделать число круглым?
  • Игра «Найди пару»
    • Откройте конверт, возьмите карточки с выражениями. Вы будете работать в парах. Вам надо найти выражения с одинаковыми значениями и составить равенства (разность - сумма)

5 * 6                        23 + 7

6 * 4                        32 – 8

2 * 9                        64 – 46

28 : 7                       90 – 86

42 : 6

• Найдите сначала пару для первого выражения…
• Прочитайте выражения, используя математические термины.

Всем выражениям хватило пары? (Нет, одно выражение осталось без пары). Какое? (42 : 6)

•  Составьте пару этому выражению?
• Молодцы! Добро пожаловать в сказку!

ІV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Работа по учебнику. Ознакомление с таблицей.

• Спешит сестрица на поиски братца, а на пути стоит печка. Она согласна подсказать, куда гуси – лебеди унесли братца, только прежде нужно печке помочь составить и выучить таблицу умножения числа 8!
• Что же такое умножение? (Сложение одинаковых слагаемых).
• Что можно узнать, если произведение разделить на один из множителей?
• Давайте вместе прочитаем таблицу умножения числа8.
• На доске вы видите карточки с числами. (16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72). Что вы можете о них сказать? (Это результаты таблицы умножения числа 8).
• Расположите  их по порядку.
• Молодцы!
• Печка  сказала девочке, что гуси – лебеди полетели за речку.

2. Первичное закрепление.

• Примеры 320.
  • А чтобы помочь Маше перейти речку, нам нужно решить примеры, пользуясь таблицей.

Ответы вывешиваются  на доску. (100 100 28 52 39 28 64 48)

• У кого так же, встаньте. Молодцы, ребята!
• Я рада, что вы такие активные.
• Маша побежала дальше, а мы немного отдохнем на волшебной полянке.

3. Физкультминутка «Ёжик».

4. Составление и решение задачи.

• Пока мы отдыхали, Маша добежала до яблоньки.  Яблоня просит Машу  составить и решить задачу по краткой записи. Поможем Маше?

Корзин – 8.

В одной – 7кг яблок.

Дети составляют задачу: Маша собрала 8 корзин яблок, по 7 кг в каждой. Сколько килограммов яблок собрала Маша?

• По сколько кг яблок было в каждой корзине?
• Каким действием будет решаться задача? Почему?
• Сколько же кг яблок  собрала Маша?

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ.

1. Решение задачи.

• Задача 321.

• Вы справились с заданием. Яблоня  благодарит вас, а наш путь лежит к  избушке Бабы – Яги.
• Для того чтобы, избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом и Маша спасла братца нужно решить задачу.
• Повернулась избушка передом, Маша схватила братца и побежала домой!
• Молодцы, ребята! Вы помогли Маше спасти братца. Она благодарит вас за помощь. А всем нам надо помнить, что нельзя оставлять младших братишек и сестрёнок без присмотра!

V. ИТОГ УРОКА

• Нам пора вернуться в класс. Обратный путь у нас короткий.
• На доске ряд чисел 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72 - это значения произведений. Давайте вспомним по порядку все произведения из нашей новой таблицы. И, если у нас получится, то мы вернёмся из сказки. Молодцы! Вот мы с вами  и в классе! Наше путешествие подошло к концу!
• Что нового вы узнали за время нашего путешествия? Что научились делать?
• Кто может сказать про себя, что теперь он знает таблицу умножения лучше?

VІ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

• На с. 50 выучить таблицу умножения числа 8, решите задачу 324 и примеры 325.

VІІ. РЕФЛЕКСИЯ

• Если вам понравилось наше путешествие, вы узнали что-то новое, выходя из класса, прикрепите к яблоне красное яблочко, а если вам во время путешествия было трудно и многое непонятно – желтое!